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学校三风一训释义

时间: 2013-03-26  浏览:

核心理念 宁·强
释义
核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准,是学校一切行为的起点和归宿。
宁强县天津高级中学的核心理念是“宁·强”。宁,是指内心安定、宁静。强,是指强壮、强盛。
在中国传统文化中,“修身、齐家、治国、平天下”为人生至高追求目标。“格物致知,内圣外王”是先哲总结通过修养身心达到“内圣”,继而实现人生价值至“外王”的一条清晰的人生道路。
现代教育理论明确要求教育要培养学生的知识、技能、情感、态度、人生观。。。。。。
“宁”是一种状态,“强”是一种境界。《老子》二十六章说:“静为躁君。”《庄子·让王》说:“道之以治身,其绪余以为国家,其土苴以治天下。由是观之,帝王之功,圣人之于事也。”儒家说:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”佛教说:“戒而能静,静而能定,定而能慧。”兵家说:“为将之道,当先治心。”
综观古今,“宁”要求宁强县天津高级中学师生内心安定,消除迷惘、懈怠、骄傲、浮躁,树立正确的人生观、价值观,宁静以致远,追求道德高尚、知识丰富、见识不凡、事业成功,进而达到“强”。
宁以去躁,强以安心;宁则能强,强而愈宁。宁、强互为表里,相辅相成,内外相互促发,将形成良性上升的局面。行之经年可望师生更加乐教乐学,校风更为刚毅沉雄,名师荟萃、人才辈出,“创百年强校、育一流人才”的学校使命和“立宁强心、铸羌州魂、传汉源韵”的发展愿景必将实现!
 
学校理念 立心  传韵
释义
学校理念是学校长期办学经验的结晶,也包含适应当前社会发展和教育改革而做出的创新。
立心,出自张载的名言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”天地无心而生养万物,“为天地立心”确立了宇宙的哲学意义,也确立了人的道德生活标准,要人象天地生物一样自觉的帮助他人、成就他人以及保育自然万物。立心又指下决心、立大志。总括以来,立心就是在人的内心树立道德风范和事功精神,促使人自觉地成长为健全的人,有用的人;传韵,承上启下、继往开来,传承校本文化、地方文化以及融合于百姓日用的中国传统文化精髓,使个性鲜明的文化风韵在教育学生、改善社会风气和社会各项事业发展中长久地发挥积极作用。
立心、传韵作为学校理念,要求学校千方百计谋求为人的积极上进注入精神力量和行动能力,使追求上进成为人的自觉行为,引导人逐步走向成功,成功者的优秀品质和取得的显著成就,是文化之活力、文化之风韵最生动的体现。
苏霍姆林斯基说过:“教育的艺术就在于要让受教育者把他周围的东西加以‘人化'……从这些物品中感到人性化的东西——人的智慧、才干和人对人的爱”。让我们深深地记住的这句话吧。 
 
校训    宁静致远 强智立德
释义
校训是指长期办学形成的、对学校全体成员具有规范、警策与导向作用的基本理念,它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴,蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
宁静致远,语出诸葛亮《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”淡泊、宁静的目的是明志、致远,在淡泊、宁静的状态里养成品德、积累才干,做有益于社会、有益于国家的人。
强智,使智慧强大、超强,智的主要内容是发现问题、分析问题、解决问题的能力,人生自我规划、知识自我建构的能力;应具有深厚的道德修养和宽阔的胸襟,不弃小善,不为小恶,始终以宽厚仁德之心待人处世,日积月累,以成就深厚的道德修养。
宁静致远,强智立德,就是秉承中国传统精神,熔铸现代意识,实现自我价值,实现社会和谐,实现人与自然,人与人协调发展。
 
校风    尊重  勤奋  求是  创新
释义
校风是学校风气的总称,包括师生的学习、工作和生活作风,学校积淀的传统文化氛围,以及在学业探索中所形成的风气。它能体现学校的办学理念、育人方针和管理特色。
尊重是相互的,随着社会进步和人的自我意识增强,要求全方位的尊重人,尊重人的正当权益,尊重人的独立人格、人的自主性和创新性,尊重人追求个人价值、个人成功的愿望和努力。要特别注意管理者对被管理者、教育者对受教育者的尊重,不能以行政权力和师道尊严压制他人。同时,被管理者也应该尊重管理者,受教育者尊重教育者,任何一对关系相对体都要互相尊重,人们互相尊重就容易形成团结、民主、和谐的气氛。
勤奋是指不但要抓紧时间学习,还要目标笃定,锲而不舍、持之以恒;业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随。
求是讲求事物本来的客观面貌,在教育教学过程中,教师和学生能够按照事物本来的规律和特点来进行教学、学习。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程,包括更新、创造、改变三种形式,创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动社会发展的动力。
尊重、勤奋、求是、创新就是继承学校优良传统,积极营造宽松氛围,激发师生热情,勤勉工作和学习,勇于创新,培养出更多更好的人才。 
 
教风   博学  敬业   正德  示范
释义
教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。
博学,教师要广泛学习,现代教育理念认为,作为一名教师,必须具有本体性知识、条件性知识、普通知识等,并且要不断提升自己的知识水平;
敬业,对工作认真负责;
正德,端正品德,塑造良好的职业道德形象;
示范,教师在教育教学过程中,要为学生做榜样,这是教师职业最根本的特点。
博学、敬业、正德、示范就是教师要以渊博的知识、良好的教师职业道德形象,在为学生做表率的过程中,实现培养全面发展的人的教育目的。
 
学风    善思  合作   穷理  明德
释义
学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气,它同样是学校文化的重要组成部分,是学习效果和成长的保证。
善思,即善于学习,善于思考,是学会学习,掌握知识的前提条件,同时,也是形成探究学习的基本要素;
合作,即在学习过程中,相互配合,互相帮助,共同解决问题,是现代教育所倡导的三大学习方式之一;
穷理,即不断探究做人的道德和事物存在的道理,以达到对世界的认识;
明德,学习的最终目的就是形成一个道德完善的人。
善思、合作、穷理、明德,就是通过不断思考,合作探究,不断认识事物之理,最终使自己成为知识丰富、人格完善、道德良好的人。

(编辑:流沙金)